Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong bài văn
Dạy
I – KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN CÓ
Đầu tiên. Để tác động đến người nghe, người đọc về nhận thức, tình cảm và hành động, bài văn nghị luận không phải lúc nào cũng sử dụng yếu tố lí lẽ mà còn cần sử dụng yếu tố biểu cảm. Những yếu tố này làm cho bài văn nghị luận có sức thuyết phục hơn, vì nó góp phần tác động mạnh mẽ hơn vào tình cảm của người nghe, người đọc.
Để một bài văn nghị luận có tính biểu cảm, người viết phải thực sự có cảm xúc, rung động về vấn đề mình trình bày. Nếu đó chỉ là những cảm xúc giả tạo, những cảm xúc hời hợt thì bài viết sẽ không có sức thuyết phục. Văn nghị luận chỉ có thể tác động đến cảm xúc của người đọc bằng cảm xúc thực của người viết đối với những điều mà anh ta đề cập đến trong bài văn.
2. Người viết cần có cách dùng từ, câu văn, hình ảnh đủ để thể hiện sinh động, chính xác trạng thái cảm xúc. Vì vậy, để bài văn nghị luận giàu cảm xúc, người viết một mặt phải biết bảo đảm chất lượng lập luận của bài viết, tức là tác động vào lí trí của người đọc, làm sáng tỏ vấn đề; mặt khác cần tác động đến tình cảm của họ.
II – HƯỚNG DẪN HỌC BÀI
Đầu tiên. tìm hiểu văn bản Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến, Chúng ta có thể nhìn thấy:
Một) Trong văn bản này, có rất nhiều từ và câu thể hiện cảm xúc mạnh mẽ của tác giả trong văn bản:
– Từ: Muốn hòa bình thì phải nhân nhượng, tiến thêm, quyết cướp nước ta, thà hy sinh chứ nhất định không chịu, hy sinh đến giọt máu cuối cùng, nhất định thắng lợi dân tộc ta.
– Câu cảm thán:
+ Hỡi đồng bào cả nước!
+ Anh em bộ đội, tự vệ, dân quân!
+ Không! Chúng ta thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ.
Làm thế nào để dừng các từ của văn bản Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh và Nấc tướng Trần Quốc Tuấn cũng tương tự ở chỗ sử dụng nhiều từ ngữ, câu văn giàu cảm hứng khi trình bày vấn đề trong văn bản.
b) Nhưng cả hai văn bản này đều văn nghị luận nhưng không phải là văn bản biểu cảm. Bởi lẽ, cả hai đều được viết ra không nhằm mục đích bộc lộ cảm xúc mà nhằm mục đích tác động vào lý trí người đọc để bàn luận về đúng sai, đúng sai của một quan điểm, một ý kiến. Yếu tố biểu cảm chỉ nhằm làm tăng sức thuyết phục của các ý kiến được thể hiện trong văn bản nghị luận.
c) Các câu ở cột 2 truyền cảm hơn các câu ở cột 1 vì trong các câu ở cột 2 có nhiều từ ngữ thể hiện thái độ, tình cảm của người viết hơn nên lời văn giàu cảm xúc hơn. Chẳng hạn, nếu tác giả chỉ viết “Thấy lính địch đi ngoài đường” thì người đọc chỉ nhận được một tường trình khách quan về sự việc. Nhưng khi tác giả viết “Thấy sứ giặc đi lại, đi vênh vang ngoài đường”, người đọc nhận ra sự căm giận, căm ghét của nhà văn dồn nén trong câu văn đối với câu chuyện được thuật lại.
2. Qua tìm hiểu hai văn bản Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Và Nấc tướng, chúng tôi thấy:
– Khi viết một bài văn nghị luận, chúng ta không chỉ cần suy nghĩ để xây dựng luận điểm, luận cứ cho bài văn đó mà còn cần có cảm xúc, rung cảm. Vì lập luận cần vừa tác động vào nhận thức, lý trí, vừa tác động vào tình cảm, tâm hồn của người đọc, người nghe. Luận điểm, luận cứ tác động chủ yếu đến lí lẽ, giúp người đọc, người nghe làm sáng tỏ vấn đề. Để tác động đến cảm xúc, người viết phải có tình cảm, cảm xúc thật trước vấn đề mình trình bày. Khi tình cảm, cảm xúc là giả tạo, hời hợt thì lời nói cũng sẽ khiên cưỡng, lời nói cũng sẽ giả tạo nên không thể nói chuyện tác động đến tâm hồn người đọc, người nghe.
– Không phải bài văn nghị luận nào cũng dùng nhiều từ biểu cảm, càng nhiều câu cảm thán thì giá trị biểu cảm càng tăng, vì:
Biểu cảm và câu cảm thán chỉ là yếu tố phụ của văn nghị luận.
+ Để có giá trị biểu cảm, các yếu tố biểu cảm cần được sử dụng đúng lúc, đúng chỗ.
+ Biểu cảm chỉ có giá trị khi đó là những rung động, cảm xúc thực sự chứ không phải là sự giả dối, sự đưa đẩy bóng bẩy trong ngôn từ.
III – HƯỚNG DẪN ĐÀO TẠO
1. một) yếu tố biểu cảm trong Chiến tranh và “thổ dân”(trích đoạn.) Thuế máu) được thể hiện qua một hệ thống từ ngữ mâu thuẫn với nhau, hoặc mỉa mai, mỉa mai:
– bọn da đen bẩn thỉu, bọn “An Nam” bẩn thỉu > < “những đứa trẻ thân yêu”, “những người bạn tốt”, những người bảo vệ công lý và tự do
– niềm vui chiến tranh, vinh dự bất ngờ >
– ảo cảnh trình diễn khoa học phóng thủy lôi >< xuống đáy biển bảo vệ quê hương của thủy quái
– bỏ xác nơi hoang sơ thơ mộng
– Tôi tưới vòng nguyệt quế bằng máu của mình, tôi làm gậy bằng xương của mình
– nhổ ra một mảnh phổi
b) Tác dụng của những từ này:
Nó giúp người đọc thấy rõ bộ mặt thâm độc, đạo đức giả cũng như âm mưu xảo quyệt của thực dân Pháp trong việc dùng nhân dân làm bia đỡ đạn cho chúng trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa. Chính những từ ngữ này đã làm cho tính trào phúng, trào phúng của bài viết mạnh mẽ hơn và sức tác động, thuyết phục đối với người đọc, người nghe cũng vì thế mà mạnh mẽ hơn.
2. Đoạn trích trong bài tập này thể hiện những cảm xúc chính sau đây của tác giả:
– Nỗi buồn của tác giả – một giáo viên tâm huyết với nghề dạy học – trước tình trạng học sinh học tủ, học thuộc lòng.
– Những day dứt, trăn trở của một người thầy trước một thực tế đáng buồn diễn ra trong đời sống giáo dục nước nhà trước đây.
Câu nói này không chỉ tác động đến lý trí mà còn tác động đến tình cảm vì:
– Giọng văn giàu nội dung cảm xúc, chứa đựng nỗi băn khoăn, day dứt của nhà văn.
– Câu văn được viết theo hình thức câu hỏi tu từ, bộc lộ thái độ và nỗi đau của tác giả một cách kín đáo:
+ Nói cho tôi biết làm thế nào để…
+ Không có lý do gì để gặm bút…
+ Tại sao không có một “hãng” nào đó được in ra...
– Từ ngữ thể hiện thái độ, tình cảm xuất hiện khá nhiều: đau lòng, đeo cái “khẩu nghiệp” bao năm, chẳng vì lý do gì, như một con vẹt, việc gì cần làm là xốc vác, ngày nào cũng bắt con đi học,…
3. HS tự làm.
Gợi ý:
Một) Giải thích khái niệm rõ ràng hơn:
Học vẹt: học mà không hiểu
– Tủ học:
+ Chỉ học một số nội dung sẽ kiểm tra, sẽ kiểm tra
+ Học đối phó
b) Phân tích tác hại của việc học vẹt, học tủ:
– Không tiếp thu kiến thức thực tế, không rèn luyện óc sáng tạo và trí thông minh.
– Kiến thức phiến diện, sai lệch.
– Khi cần suy luận hoặc “lạc đề” thì sẽ không làm được bài, phải nhận điểm kém.
– Học vẹt, học tủ không thể tiến nhanh và xa.
Mai Thư
