Luyện nói về văn miêu tả
Dạy
I. KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN CÓ
Để học tốt phần này, học sinh cần nắm vững những ghi nhớ cơ bản sau:
Đầu tiên. Văn miêu tả là kiểu văn giúp người đọc, người nghe hình dung được những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh,… làm hiện lên trước mắt người đọc. , người nghe.
2. Muốn miêu tả trước hết phải quan sát, sau đó nhận xét, liên tưởng, ví von, so sánh,… để làm nổi bật những đặc điểm tiêu biểu của sự vật.
3. Phương pháp miêu tả cảnh
– Để tả cảnh cần:
+ Xác định đối tượng miêu tả.
+ Quan sát, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu.
Trình bày các quan sát theo thứ tự.
Bố cục của một bài văn tả cảnh thường có ba phần:
+ Mở bài: giới thiệu cảnh được tả.
+ Thân hài: tập trung tả cảnh cụ thể theo một trật tự.
+ Kết bài: nêu cảm nghĩ của em về cảnh đó.
4. Phương pháp miêu tả người
– Để tả ai đó đang cần:
+ Xác định đối tượng được tả.
+ Quan sát, chọn chi tiết tiêu biểu.
Trình bày kết quả quan sát theo thứ tự.
– Bố cục của một bài văn miêu tả thường có 3 phần:
+ Giới thiệu: giới thiệu người được tả.
+ Thân bài: miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói,…).
+ Kết bài: nhận xét và nêu cảm nghĩ của người viết.
II. HƯỚNG DẪN ĐÀO TẠO
Đầu tiên. Bài học này yêu cầu các em sử dụng một mô tả nhất định để chuyển nó thành lời nói.
Các em có thể tự lập dàn ý mà không nhất thiết phải nói theo trình tự của bài văn. Việc lập dàn ý như vậy giúp các em khi nói không bị quên chi tiết và lời nói trôi chảy.
Đề cương tài liệu tham khảo
Khai mạc:
– Giới thiệu đối tượng định tả: quang cảnh lớp học trong giờ tập làm văn.
Thân bài:
Miêu tả chi tiết cảnh lớp học viết:
– Cảnh thầy Ha-men chuẩn bị soạn bài:
+ Tờ mẫu được treo trước bàn làm việc.
+ Trong tờ mẫu có bảng “chữ rồng” rất đẹp.
– Cảnh học sinh tập viết:
Cả lớp rất chăm chú viết.
+ Âm thanh:
- Chỉ nghe thấy tiếng ngòi bút sột soạt trên trang giấy.
- Tôi có thể nghe thấy tiếng chim bồ câu vo ve khe khẽ trên mái nhà.
Kết thúc:
– Cảm nghĩ của em về giờ tập làm văn này.
2. Tả miệng kể cho bạn nghe về hình ảnh thầy Ha-men trong truyện ngắn Bài học cuối cùng.
Đây là bài văn tả người nên các em có thể vận dụng các phương pháp tả người đã học để lập dàn ý cho bài văn này.
Đề cương tài liệu tham khảo
Khai mạc:
Giới thiệu chung về Hamen:
– Là người yêu nước nồng nàn;
– Yêu tiếng mẹ đẻ – tiếng Pháp;
– Nêu gương trong việc giữ gìn, bảo vệ tiếng mẹ đẻ, tình cảm với quê hương, đất nước.
(Hoặc em cũng có thể giới thiệu quang cảnh trường lớp, không khí lớp học trong buổi học cuối cùng này rồi giới thiệu nhân vật em sẽ tả: thầy giáo Ha-men.)
Thân bài:
* Vẻ bề ngoài
– Đến buổi học cuối cùng, cô giáo mặc đồ đẹp khác hẳn ngày thường.
– Ông mặc áo sơ-mi màu xanh lục, có diềm xếp nếp hình lá sen, đội mũ tròn bằng lụa đen thêu chỉ đội vào những ngày có thanh tra, phát thưởng.
* Cử chỉ, hành động
– Khác với giờ học bình thường, thầy đi đi lại lại với cây thước kẹp dưới nách. Rồi trong giờ giảng, thỉnh thoảng thầy lại đứng lặng nhìn những vật xung quanh như muốn đưa mắt bao quát cả ngôi trường nhỏ của mình… Thầy chạnh lòng vì chỉ còn ngày mai thầy phải bỏ cuộc. tất cả những thứ đó, những cảnh đó.
– Nghe tiếng đồng hồ nhà thờ điểm mười hai giờ và tiếng kèn của quân Phổ xâm lược, thầy Hamen tái mặt, nghẹn ngào không nói được.
– Công việc của thầy trong tiết học vừa rồi cũng lạ so với ngày thường. Thầy cho tất cả dân làng tham dự lớp học: ông Hode, trước là xã trưởng; người đưa thư và nhiều người khác.
– Buổi học cuối cùng này thầy nói rất nhiều về tiếng Pháp, thầy dạy bằng cả trái tim yêu nước cháy bỏng và tình yêu vô bờ bến với tiếng mẹ đẻ. Vì vậy, giờ học có tác động rất lớn đến tâm hồn trẻ nhỏ. “Hôm nay là buổi học tiếng Pháp cuối cùng của các em. Mong các em chú ý.” “Khi một dân tộc bị bắt làm nô lệ, chỉ cần họ còn giữ được tiếng nói mạnh mẽ, thì chẳng khác nào nắm được chìa khóa nhà tù…” ông giải thích. “Thầy nói gì tôi cũng thấy dễ dàng, dễ dàng. Tôi cũng nghĩ chưa bao giờ mình chăm chú lắng nghe như vậy, và thầy cũng vậy, chưa bao giờ thầy kiên nhẫn giảng giải như vậy”.
– Hành động cuối cùng trong bài “cầm viên phấn ghìm xuống cố viết thật to: “ĐẤT NƯỚC PHÁP MÃI MÃI!” là biểu hiện tập trung nhất tình yêu tiếng mẹ đẻ, tình yêu của anh. cho tiếng mẹ đẻ của mình. quê hương của thầy.
* Thái độ, lời nói
– Có thái độ ân cần, dịu dàng, vị tha đối với học sinh. Thấy học sinh đến lớp muộn, cô giáo không hề tức giận mà còn thể hiện rõ cử chỉ yêu thương, trìu mến.
– Thầy giảng bài trong sự xúc động nghẹn ngào nhưng thầy vẫn đủ kiên nhẫn và dũng khí để dạy cho đến hết buổi học.
Kết thúc:
Cảm nghĩ của em về thầy Ha-men; tình yêu của tôi đối với tiếng mẹ đẻ của tôi.
3. Miêu tả hình ảnh người thầy giáo già trong giây phút xúc động gặp lại học trò của mình sau bao năm xa cách.
Dựa vào cách tả người đã học, các em lập dàn ý cho bài văn nói này.
Khi mô tả, bạn nên lưu ý một số điểm sau:
– Đây là bài văn yêu cầu tả mẹ của em nên khi tả các em phải xác định cách sử dụng đại từ cho đúng. Nhất thiết phải gọi thầy bằng “Mr”.
– Nội dung bài nói chủ yếu kể về thầy và khoảnh khắc xúc động khi hai thầy trò gặp lại nhau sau nhiều năm xa cách. Do đó, khi bạn nói, bạn nên nhấn mạnh một. số điểm sau:
+ Niềm xúc động, bỡ ngỡ của thầy trong giây phút đầu gặp lại học trò cũ.
Sự thay đổi về ngoại hình dưới cái nhìn của người mẹ.
+ Cảm xúc của cô giáo khi gặp hai mẹ con.
+ Lời nói, cử chỉ của thầy đối với học trò cũ.
Tuy nhiên, cũng có thể nói thêm về tình cảm, nỗi niềm của người mẹ đối với cô giáo cũ.
Nêu cảm nghĩ của em về tình thầy trò giữa người thầy già với mẹ cũng như về nghề dạy học.
Mai Thư
