Bài học cuối cùng
Dạy
I. KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN CÓ
1. Tóm tắt truyện
Cậu bé Fran định trốn học đi lang thang vì đi học muộn và không học thuộc bài. Nhưng anh đã chống cự.
Fran vội vã đến lớp. Trên đường đi, Fran nhìn thấy một cái gì đó khác thường. Khi Fran bước vào lớp, cô ấy còn ngạc nhiên hơn nữa. Anh Hamen ăn mặc như đi lễ. Cô giáo không quở trách mà còn nói với Fran bằng một giọng dịu dàng. Bầu không khí sang trọng. Ở cuối lớp là ông già Hode, người đưa thư và nhiều người khác. Hóa ra đó là buổi học tiếng Pháp cuối cùng.
Fran hối hận vì đã không học thuộc bài.
Anh Hamen đã đưa ra bài học xúc động cuối cùng của mình.
Chưa bao giờ giáo viên lại kiên nhẫn và thấu hiểu đến thế.
Kết thúc buổi học, thầy Hamen viết lên bảng dòng chữ thể hiện lòng yêu nước của mọi người: “Nước Pháp muôn năm!”.
2. Qua câu chuyện của Fran về buổi học tiếng Pháp cuối cùng trên vùng Andes bị chiếm đóng, tác giả ca ngợi tình yêu tiếng Pháp, tình yêu nước Pháp của nhân dân Pháp. Từ đó gợi mở thái độ đúng đắn đối với ngôn ngữ, vốn quý của mỗi dân tộc.
Truyện đã xây dựng thành công nhân vật thầy giáo Hamen và cậu bé Fran qua việc miêu tả ngoại hình, cử chỉ, tâm trạng và lời nói của họ.
II. HƯỚNG DẪN ĐỌC – VĂN BẢN HLUU
Đầu tiên. Câu chuyện được kể trong một lớp học ở một xã thuộc vùng Andes nước Pháp. Sau chiến tranh Pháp-Phổ, Pháp thua trận và phải cắt vùng Andas cho Phổ. Theo lệnh của chính phủ Phổ, các trường học ở đây không còn dạy tiếng Pháp nữa. Bài học cuối cùng Đây là lớp học tiếng Pháp cuối cùng chứ không phải là cuối năm học.
2. Truyện được kể theo lời kể của nhân vật cậu bé Fran, ở ngôi thứ nhất. Truyện còn có sự xuất hiện của các nhân vật khác như bác thợ rèn Osste và người học việc của ông, ông già Hoder, người đưa thư, dân làng, thầy giáo Hamen, cô giáo và các em học sinh. sinh ra. Người để lại ấn tượng sâu sắc nhất là thầy giáo Hamen, người đã có bốn mươi năm phục vụ đất nước bằng nghề dạy học, người đã bày tỏ sâu sắc tình yêu nước Pháp bằng cả trái tim.
3. Vào buổi sáng của ngày học cuối cùng, cô bé Fran đã nhìn thấy những điều kỳ lạ. Trên đường đến trường: có rất nhiều người đứng trước bảng quảng cáo. Trường học không ồn ào với những âm thanh quen thuộc bình yên như một buổi sáng chủ nhật. Trong lớp, không khí trang trọng, Hamen mặc một bộ lễ phục, anh ấy dịu dàng nhưng không tức giận. Có Hode, người đưa thư và nhiều dân làng ngồi ở cuối lớp.
Những điều này báo hiệu đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng được niêm yết tại trụ sở xã.
4. Đối với việc học tiếng Pháp, Fran rất nhút nhát. Anh ấy thà đi chơi hơn là học các quy tắc phân từ.
Khi anh ấy không học thuộc bài, anh ấy rất hối hận. Cậu bé mong muốn có thể đọc tiếng Pháp “to, to, không mắc một lỗi nào”. Từ chỗ không thích, ông bỗng cảm thấy gần gũi với sách tiếng Pháp như “người bạn cũ”. Và Fran thấy bài giảng của mình rất dễ hiểu. Anh đem lòng yêu cô giáo nghiêm khắc Hamen. Từ chỗ nhút nhát, sợ tiếng Pháp và thầy cô, Fran đã chú ý, thích thú và tìm cách học tiếng Pháp một cách tự nhiên.
5. Nhân vật thầy Ha-men trong buổi học cuối cùng
– Ông mặc bộ lễ phục chỉ dùng trong những ngày đặc biệt khi có thanh tra, xét thưởng: áo sơ mi xanh cổ bẻ có viền lá sen xếp ly tinh xảo, đầu đội mũ tròn bằng lụa đen thêu hoa văn.
– Giáo viên nói chuyện với học sinh nhẹ nhàng, không nóng giận hay la mắng. Cô giáo kiên nhẫn giảng bài, chuẩn bị bài rất chu đáo.
– Anh khen tiếng Pháp, chê mình và người khác đôi khi chểnh mảng học và dạy tiếng Pháp. Anh ta coi tiếng Pháp là vũ khí, là chìa khóa của nhà tù.
– Buổi học kết thúc, thầy xúc động lắm, tái nhợt, nghẹn ngào không nói được hết câu. Ông viết thật to lên bảng: “Nước Pháp muôn năm!”.
– Thầy Hamen là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, là người yêu nước sâu sắc.
6. Một số câu sử dụng phép so sánh
– Thông thường, vào đầu buổi học, tiếng ồn như tiếng vỡ chợ vọng ra đường….
-…dân làng ngồi lặng thinh như chúng tôi, ông già Hode, cựu trưởng làng với chiếc mũ ba sừng, cựu người đưa thư, và nhiều người khác.
-…, miễn là họ giữ được giọng hát mạnh mẽ Nó giống như giữ chìa khóa vào nhà tù…
– Mẫu tờ rơi treo trước bàn làm việc trông giống như những lá cờ nhỏ phấp phới xung quanh lớp học.
-…, họ đang miệt mài vẽ những “dấu ấn” bằng một trái tim, một ý thức, như thể đó cũng là tiếng Pháp…
Những phép so sánh này làm cho lời văn cụ thể hơn, giàu tính hình tượng hơn, tăng sức gợi của hình thức biểu đạt và bộc lộ những tư tưởng, tình cảm sâu sắc.
7. Câu nói của Hamen “…khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chỉ cần họ còn giữ được tiếng nói mạnh mẽ của mình, thì chẳng khác nào nắm được chìa khóa nhà tù…”. Câu nói này khẳng định giá trị to lớn của tiếng nói dân tộc. Vẫn giữ vững tiếng nói vẫn là phương tiện đấu tranh giành độc lập tự do khỏi ách nô lệ. Yêu quý, học tập và giữ gìn tiếng nói của dân tộc là biểu hiện sâu sắc của lòng yêu nước.
III. HƯỚNG DẪN ĐÀO TẠO
Đầu tiên. Để tóm tắt được truyện cần nắm rõ nhân vật và sự việc trong truyện. Hai nhân vật chính là cậu bé Fran và thầy giáo Hamen. Các sự kiện xung quanh việc học tiếng Pháp trong bài học cuối cùng. Xem lại tiết 1 phần I của bài học để luyện kể.
2. Trước hết, chọn nhân vật để miêu tả là Fran hoặc thầy giáo Hamen. Trong truyện, Hamen được miêu tả qua lời kể của Fran. Còn nhân vật Fran, anh bộc lộ qua những tâm trạng, suy nghĩ của mình. Khi miêu tả, chú ý nếu tả thầy giáo Ha-men thì cần tập trung miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động. Còn với Fran, trọng tâm là miêu tả tâm trạng và suy nghĩ.
Mai Thư
